Русская Классическая Школа — образовательный проект XXI века

Русская Классическая Школа — это современная инновационная образовательная система, которая базируется на лучших, проверенных временем традициях отечественной педагогики.

Реформирование образования проходит сегодня под знаком вытеснения традиции, замещения ее системой антиценностей, представляющей собой примитивную форму потребительской рыночной культуры. Глобализационные процессы ведут к исчезновению веками складывавшихся связей, к потере самобытности отдельных стран и народов, к деформации духовно-нравственных идеалов. Растворение национальной самоидентификации, утрата исторической преемственности, отказ от социального опыта предшествующих поколений неизбежно понижают жизнеспособность общества, лишают его возможности устойчивого развития, делают удобным объектом для манипулирования.

Полноценное развитие возможно только при условии гармоничного сочетания традиционных ценностей и инновационных технологических процессов как взаимодополняющих сторон общественного развития.

Традиция — необходимый смыслообразующий и жизнеутверждающий элемент социальной системы, важнейшее условие существования неразрывной связи между прошлым, настоящим и будущим. Это и есть основной социальный вектор, на который направлен проект Русская Классическая Школа.

В последние десятилетия в России созрел актуальный запрос на объединение современных авторских педагогических инноваций с лучшими отечественными образовательными практиками XIX и XX века. Поэтому команда разработчиков образовательной системы Русская Классическая Школа осуществила уникальную реновацию фундаментального классического образования и модернизировала лучший педагогический опыт — золотой фонд российской педагогики.

Образовательная система Русская Классическая Школа:

• опирается на российский национальный код;

• развивает у детей целостное мировоззрение, основанное на традиционных культурных ценностях исторической России;

• ориентируется на глубинную духовность и патриотизм;

• базируется на нравственных и семейных ценностях России;

• формирует позитивное творческое мировосприятие и мировоззрение;

• задает жизнеутверждающий вектор развития ребенка.

У образовательного проекта Русская Классическая Школа есть потенциал стать «духовнонравственной скрепой» единства народов нашего Отечества, так как он востребован педагогами и родителями разных национальностей и вероисповеданий, разделяющих традиционные для российской культуры ценности. Этот проект отвечает ожиданиям большой части педагогического и родительского сообщества и вызывает интерес у людей в разных уголках нашей страны, а также среди представителей русского мира за рубежом.

Природосообразность

Принцип природосообразности заключается в максимальном учете психовозрастных особенностей ребенка. Это означает, что учебные программы должны быть выстроены так, чтобы ребенку было понятно все, чему его учат в школе. При таком подходе отпадает необходимость бесконечной родительской помощи при подготовке домашних заданий. Абсурдность сложившейся ситуации в системе образования кроется в том, что сегодня мы вынуждены обосновывать и отстаивать необходимость понятности школьных учебников. Не секрет, что родители, отдавая ребенка в школу, сталкиваются с проблемой непонимания текстов учебников: формулировки заданий неясны ни ребенку, ни образованному взрослому.

Учебники абстрактны, заформализованы, схоластичны. Учебный материал не представляет собой последовательной, продуманной системы, которая способна сформировать у ребенка целостное, неклиповое мышление.

Итак, природосообразная педагогика выдвигает вполне определенные требования к учебникам:

• опора на жизненный опыт ребенка;

• учет особенностей детского восприятия на каждом возрастном этапе (образности и конкретности мышления, способности к обобщению и абстрагированию);

• ясность формулировок заданий, их соответствие природе детского восприятия;

• системность подачи материала (каждый последующий материал опирается на пройденный, охватывает и закрепляет его);

• постепенность усложнения (каждый методический шаг усвоения нового материала гарантирует полное понимание, максимальную осознанность);

• гарантированная возможность самостоятельного выполнения ребенком домашних заданий.

Фундаментальным педагогическим базисом образовательной системы Русская Классическая Школа стали методологические подходы основоположника отечественной педагогики К. Д. Ушинского.

Природосообразные методы К. Д. Ушинского — это целая педагогическая система с миллионом мельчайших, но важных для учителя нюансов, с полным набором всех профессиональных инструментов, где все логично выстроено, одно вытекает из другого, сложность нарастает незаметно и постепенно.

Дети, обучаемые по природосообразным методикам Русской Классической Школы, не только могут, но и рады учиться, у них непроизвольно формируется правильная мотивация: «учиться в школе интересно, легко и радостно». Они способны самостоятельно выполнять все домашние задания.

Осознанность

«Расскажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму»

Так можно сформулировать третий ключевой принцип педагогики. Максимальная осознанность в процессе обучения достигается благодаря активной самостоятельной деятельности детей. Ее учебная целесообразность обусловливается законами психологии: первая стадия распознавания предметов и явлений — их непосредственное восприятие (перцепция); после этого в детском сознании появляются образы, полнота и яркость которых зависят почти исключительно от степени детского внимания, равносильного интересу. Интерес и связанное с ним чувство удовольствия появляются у детей, когда они в новой изучаемой информации находят элементы хорошо знакомого (апперцепция).

Вот почему весь учебный материал должен быть взят, по возможности, из знакомой детям окружающей обстановки и доступен их непосредственному опыту.

Самостоятельная деятельность ребенка с разнообразным дидактическим материалом (счетными палочками, кубиками, линейными, квадратными и кубическими мерами), опытное проживание и сопоставление взаимозависимости таких явлений, как скорость, время и расстояние, активное постижение возможностей своего речедвигательного аппарата, вслушивание и распознавание звуков собственной речи, овладение навыками самоконтроля при письме, осмысленного чтения и многое другое — это залог осознанного обучения на каждом его этапе. Ничего не следует механически запоминать — все должно быть прожито ребенком, осознано и осмыслено, все изучаемое должно присваиваться как личный опыт. Только таким путем происходит подлинное, а не декларативное развитие личности ребенка, укрепление его уверенности в собственных силах, формируется настоящая глубокая познавательная мотивация и закладываются основы научного мышления.

Именно на таких принципах построено обучение в образовательной системе Русская Классическая Школа.

Учебники Русской Классической Школы

В Русской Классической Школе преподавание ведется по классическим отечественным учебникам, содержание которых было системно переработано — деполитизировано, модернизировано, актуализировано и адаптировано к новому времени.

Для каждого учебника был разработан инновационный дизайн. Выбор данного классического и строгого подхода в оформлении учебной литературы имеет важные психологические основания. Психологи утверждают, что излишняя красочность учебников перевозбуждает эмоциональную сферу ребенка в ущерб интеллектуальной, рассеивает внимание, делает его пассивным, увлекающимся посторонними предметами, тормозит развитие продуктивного воображения, ослабляет волевую сферу.

Сдержанность оформления учебных книг и пособий Русской Классической Школы позволяет сконцентрировать внимание детей на учебной деятельности. Кроме того, эта сдержанность существенно помогает сосредоточенности учеников на содержании и смысловой значимости учебных текстов.

Отсутствие карикатурных иллюстраций, часто выполненных в ядовитой цветовой гамме, и резкого черно-белого контраста на страницах учебников способствуют установлению спокойного психологического фона урока, настраивают на серьезную, вдумчивую работу, снижают нагрузку на зрение.

Все учебные книги Русской Классической Школы выглядят дорого и презентабельно, внушая уважение как к самому процессу познания, так и к родной школе и Отечеству.

Подготовка к школе

Особенность предлагаемой методики — активное развитие фонематического слуха, позволяющее гармонизировать деятельность анализаторов головного мозга детей, помочь им воспринять звуковую сторону языка.

У четырехлеток знакомство с буквами происходит ненавязчиво — в процессе сюжетной игры, через изготовление поделок, которые ассоциативно схожи с печатными буквами. Используется метод «чтения по догадке». Умение читать закладывается через естественное установление соответствий между слуховыми и речедвигательными явлениями и буквами.

Для детей 5-6 лет разработана Азбука, построенная на основе Азбуки Д. И. Тихомирова, одного из ближайших последователей К. Д. Ушинского. На этапе дошкольной подготовки сняты вопросы орфографии, поскольку в словах для чтения отсутствуют различия произношения и написания.

Подготовка к письму включает выполнение орнаментов на листах в клетку и обводку каллиграфических рисунков. Помимо развития мелкой моторики и глазомера, дети учатся анализировать линейный рисунок и повторять его, знакомятся с изобразительными возможностями линии, эстетическими традициями каллиграфии.

В учебный комплект входят методические рекомендации и поурочные разработки для воспитателей детских садов, учителей подготовительных классов, а также родителей, желающих самостоятельно обучать своих детей.

Чистописание в начальной школе

Обучение письму основано на художественноэстетических традициях каллиграфии. Классическая методика чистописания предполагает работу в графической сетке, отрывное письмо зрительных элементов букв и соединений букв в слова. Это помогает детям овладеть необходимыми навыками, сохранив в восприятии целостные образы букв, и избежать необоснованной логизации, возникающей при безотрывном письме, насаждаемом сегодня в школе.

Письму в тетрадях предшествует работа на меловых дощечках. Это дает возможность изображать начертания букв в увеличенном виде, стирать и исправлять написанное. Кроме того, письмо мелом придает урокам живость и органичность.

Инструмент для работы в прописях — чернильная ручка с остроконечным пером. Благодаря его свойствам вырабатывается отрывное, ритмически-нажимное письмо, правильная постановка руки и пластика движений, соответствующие психофизиологии ребенка.

Чистописание не ограничивается лишь формированием хорошего почерка, но ставит цель приобретения детьми художественного вкуса через выполнение орнаментов, росчерков, монограмм, через каллиграфическое рисование.

Методическая поддержка

Авторы проекта Русская Классическая Школа очень хорошо понимают трудности, с которыми сталкиваются современные учителя при переходе на классическую программу обучения.

Для решения этой проблемы разработана, апробирована и внедрена в практику программа переподготовки педагогов. Проводятся педагогические конференции, обучающие семинары, курсы повышения квалификации.

Кроме того, все методические пособия и поурочные планы Русской Классической Школы проработаны настолько качественно и детально, что они выступают идеальным руководством не только для преподавателей, но даже для родителей, предпочитающих обучать своих детей дома.

На сайте Русской Классической Школы можно получить полное представление об истории создания проекта, о разработчиках этой образовательной системы, а также об используемых методиках и программах. Сайт содержит фотогалерею, видеоархив, библиотеку, новости о проекте.

Там же посетители могут посмотреть фрагменты уроков, доклады и выступления разработчиков, обучающие семинары для учителей, а также почитать отзывы сторонников образовательного проекта Русская Классическая Школа.